środa 29 stycznia 2025 r. KalendariumImieniny: Franciszek Salezy, Gilda, Hanna, Walerian |
Do końca roku: 337 dni. StatystykiDo wakacji: 148 dni. |
ul. 29 Listopada 21, Kontakt37 - 100 Łańcut tel./fax 017 225 24 34 tel. 515 122 281 |
Rozumiem siebie i innych – Trening Umiejętności Społecznych
- Tytuł innowacji: „Rozumiem siebie i innych – Trening Umiejętności Społecznych”
- Autorzy: Jadwiga Tarasek – Litwin, Justyna Cybowska – Sroczyk
- Osoby wdrażające innowację: Jadwiga Tarasek – Litwin, Justyna Cybowska – Sroczyk, Karolina Mach, Beata Szpytma
- Czas realizacji innowacji: październik 2021 – czerwiec 2022
- Rodzaj innowacji: metodyczna - organizacyjna.
- Uczniowie objęci innowacją: uczniowie klas IV – VIII ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
- Uzasadnienie realizacji innowacji: Podstawą efektywnego funkcjonowania w dzisiejszym świecie jest posiadanie niezbędnej wiedzy społecznej. Dzięki temu możemy określić kompetencje społeczne, czyli zdolność do tworzenia i utrzymywania relacji z innymi ludźmi oraz nadawania im określonych wartości. Samo posiadanie tych kompetencji nie gwarantuje jednak umiejętności przełożenia ich na codzienne życie i zachowanie. Trening umiejętności społecznych daje możliwość przećwiczenia, modelowania czy tez całkowitej zmiany zachowania. Każda codzienna sytuacja jest możliwością do doskonalenia tych umiejętności, jednak nie każda osoba z równą efektywnością nabywa te umiejętności.
-
Cele działalności innowacyjnej:
- zmiana zachowań nieakceptowanych na bardziej pożądane i społecznie akceptowane;
- przełożenie wyuczonych i wyćwiczonych zachowań w rzeczywistość;
- kształtowanie umiejętności rozwiązywania konfliktów;
- rozwijanie umiejętności współpracy w grupie;
- uczenie rozpoznawania, nazywania i rozumienia własnych i cudzych emocji i potrzeb;
- poznanie metod radzenia sobie z emocjami;
- uczenie odreagowania napięć emocjonalnych;
- trening umiejętności komunikacyjnych;
- praca nad przestrzeganiem zasad i norm
- rozwijanie poczucia własnej wartości. -
Przewidywane efekty: Uczestnik treningu umiejętności społecznych:
- radzi sobie z emocjami;
- zawiera i podtrzymuje znajomości;
- aktywnie słucha;
- zadaje pytania;
- mówi NIE – odmawia oraz akceptuje czyjeś NIE;
- inicjuje rozmowy, włącza się i podtrzymuje rozmowę;
- dyskutuje;
- wyraża krytykę i reaguje na krytykę;
- prosi o pomoc i pomaga innym;
- mówi i przyjmuje komplementy. -
Sposoby realizacji:
Trening umiejętności społecznych polega na nabywaniu konkretnych umiejętności społecznych, ale także na oduczaniu zachowań niepożądanych i nieadekwatnych. Uczestnik treningu nabywa wachlarz zachowań, które może skutecznie wykorzystać w konkretnej rzeczywistej sytuacji. W treningu ważną rolę odgrywa sam uczestnik, który otrzymuje informację zwrotną od trenera. Spotkania odbywać się będą raz w tygodniu po 2 godziny w formie zajęć grupowych, prowadzonych jednocześnie przez dwóch terapeutów. Umożliwia to śledzenie pracy grupy, radzenie sobie z zachowaniami niepożądanymi i zapewnia bezpieczeństwo wszystkich członków procesu terapeutycznego. Każde spotkanie będzie omawiane i ustalony zostanie obszar umiejętności do pracy w domu, bądź prowadzone będą indywidualne konsultacje z rodzicami dotyczące obserwowanych nieprawidłowości i sposobów radzenia sobie z nimi. Dobór tematów jest zależny od cech uczestników i ich potrzeb, z uwzględnieniem ich poziomu funkcjonowania. Pierwsze spotkanie jest poświęcone zasadom uczestnictwa. Pomiędzy uczestnikami, a trenerami zawierany jest kontrakt określający jego reguły. -
Metody pracy:
- drama;
- elementy muzykoterapii;
- pedagogika zabawy;
- elementy Treningu Zastępowania Agresji;
- biblioterapia;
- relaksacja;
- sztuki plastyczne; -
Techniki wykorzystywane w treningu:
- wykonywanie instrukcji,
- odgrywanie ról,
- modelowanie,
- udzielanie wzmocnień i ich stopniowanie;
- udzielanie informacji zwrotnych;
- aktywne podpowiadanie;
- przydzielanie zadań do wykonania, przećwiczenia w domu z rodzicami -
Narzędzia:
- karty emocji i sytuacji społecznych (fotografie, rysunki, filmy, itp.);
- historyjki społeczne;
- notes rzeczy trudnych;
- łańcuchy zdarzeń – albumy/ plany aktywności; -
Sposoby ewaluacji podejmowanych działań innowacyjnych:
- bieżąca obserwacje postaw dzieci, umiejętności radzenia sobie z emocjami, współdziałania w grupie;
- ankieta dla uczniów i rodziców;
- rozmowy z rodzicami, nauczycielami i specjalistami;
- karty pracy.