Szkoła Podstawowa nr 3 im. 10 Pułku Strzelców Konnych w Łańcucie

1. Tytuł innowacji: „Terapia ręki”
2. Autor: Justyna Dorota – Sachanowska, Magdalena Słowik-Przypasniak
3. Rodzaj innowacji: programowo – metodyczna
4. Uzasadnienie wprowadzenia innowacji:
   Umiejętność pisania jest procesem złożonym, wymaga od ucznia prawidłowo rozwiniętej motoryki małej i dużej, wykorzystania płynnej pracy oczu, prawidłowej koordynacji, zwłaszcza oczu i rąk, oraz łatwego odbioru informacji słuchowych. Dla wielu uczniów czynność ta jest trudna do opanowania, a konsekwencją tego są różnego rodzaju trudności w nauce szkolnej. Zaburzenia graficzne, które nie są poddane terapii, mają tendencję do narastania wraz z wiekiem uczniów.
5. Cel ogólny innowacji: osiągnięcie samodzielności w zakresie podstawowych czynności życia codziennego oraz zmniejszenie zniekształceń pisma wynikających z zaburzeń funkcji percepcyjno-motorycznych (motoryki rąk, funkcji wzrokowych i koordynacji wzrokowo-ruchowej) w wyniku intensywnych ćwiczeń.
6. Cele szczegółowe:
   - usprawnianie precyzyjnych ruchów dłoni i palców;
   - dostarczania wrażeń dotykowych;
   - poprawę umiejętności poprawnego chwytu;
   - doskonalenie pisania;
   - praca nad koordynacją pomiędzy dłońmi;
   - wyuczenie zdolności skupienia uwagi, patrzenia;
   - wzmacnianie koncentracji;
   - poprawę koordynacji wzrokowo- ruchowej;
   - wspomaganie utrzymania prawidłowej postawy;\
7. Kto zostanie objęty innowacją: Działaniami innowacyjnymi zostaną objęci uczniowie klas I – III, u których zauważono nieprawidłowo rozwiniętą motorykę małą i dużą. Program innowacji będzie realizowany podczas zajęć z „Terapii ręki” - 1 h tygodniowo.
8. Czas realizacji innowacji: 02.10.2018 r. do 20.06.2019 r.- kontynuacja w roku szkolnym 2019/2020 r.
9. Założone efekty do realizacji :
   Odpowiednio dobrane ćwiczenia oraz systematyczne ich prowadzenie powodują poprawę:
   - napięcia mięśniowego kończyn,
   - w odbiorze wrażeń dotykowych,
   - sprawności ruchowej całej kończyny górnej,
   - czynności manipulacyjnych dłoni,
   - w wykonywaniu kontrolowanych i precyzyjnych ruchów palców,
   - umiejętności właściwego chwytu,
   - koordynacji i współdziałania rąk,
   - w koncentracji uwagi,
   - umiejętności grafomotorycznych,
   - w orientacji przestrzeni i w schemacie własnego ciała,
   - koordynacji pomiędzy dłońmi.
10. Sposoby ewaluacji innowacji:
    Narzędziami sprawdzającymi wyniki projektu będą:
    - obserwacje postaw dzieci, umiejętność współdziałania w grupie,
    - konkursy,
    - ankieta dla rodziców i uczniów.
11. Opis planowanych działań:
    Realizując program będziemy stosować aktywne metody. Większość zadań może być realizowana: w grupie, co wiąże się z nabywaniem u dzieci umiejętności pracy z innymi, komunikowania się,  lub indywidualnie, dzięki czemu każdy uczestnik może w maksymalny sposób rozwijać swoje zainteresowania, zdolności i umiejętności. Podczas różnych sytuacji edukacyjnych wykorzystywane są metody, które pozwalają wszystkim przyswajać wiedzę, rozwijać twórczość, wyrażać ekspresje oraz pobudzać dziecięcą wyobraźnię. Z uwagi na specyfikę obszaru, jakim postanowiłyśmy się zająć konstruując ten program, również metody pracy wymagają pewnego zróżnicowania. Z jednej strony wykorzystamy metody, o których wiele mówi się w pedagogice specjalnej, a z drugiej podkreślimy istotę spontanicznej aktywności dzieci w grupie.

Artykuły i zdjęcia:

• Konkurs plastyczny ,,Pierwsze oznaki wiosny''

• I miejsce – Jan Mierzwiński – klasa I b
• II miejsce – Paulinka Ciąpała – klasa I a
• III miejsce – Łukasz Karp – klasa I b

• Lena słysz – klasa I b
• Łukasz Kurleto – klasa I b

Sprawozdanie

• usprawnili motorykę małą czyli precyzyjne ruchy dłoni i palców;
• doświadczyli wrażeń dotykowych i poznawanie różnych kształtów, struktur materiałów oraz nabywanie umiejętności ich rozróżniania;
• nauka samodzielności w podstawowych czynnościach życia codziennego;
• podnieśli samoocenę dzięki odnoszonym sukcesom;
• poszerzyli swoje zainteresowania.

• promocja szkoły w środowisku lokalnym;
• doskonalić pracę szkoły poprzez prowadzenie zajęć z innowacji pedagogicznej “Terapia ręki “skierowanych do uczniów mających deficyty i ich niwelowanie;
• podniesienie umiejętności w procesie kształcenia.